http://pepa-profesores.blogspot.com/2011/01/educacion-para-el-capital.htmlEDUCACIÓN PARA EL CAPITAL
Mientras el grupo PRISA suelta lastre (CNN+) a la vez que se fusiona con Tele5Berlusconi (portada de EPS de 19.12.2010), debemos recordar este informe de la OCDE de 1996.
"(...)Después de esta descripción de medidas arriesgadas, se pueden aconsejar, por el contrario, numerosas medidas que no crean ninguna dificultad política (...) Si se les disminuyen los gastos de funcionamiento a las escuelas y universidades, hay que procurar que no se disminuya la cantidad de servicio, aún a riesgo de que la calidad baje. Se pueden reducir, por ejemplo, los créditos para el funcionamiento de las escuelas o las universidades, pero sería peligroso restringir el número de alumnos matriculados. Las familias reaccionarán violentamente si no se matricula a sus hijos, pero no lo harán frente a una bajada gradual de la calidad de la enseñanza y la escuela puede, progresiva y puntualmente, obtener una constribución económica de las familias o suprimir alguna actividad. Esto se hace primero en una escuela, luego en otra, pero no la de al lado. De tal manera que se evita el descontento generalizado de la población". [Documento publicado en 1996 por los servicios de estudios de la OCDE, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Morrison Christian, "La falsibilite politique de l'ajustament, Centro de Desarrollo de la OCDE", Cuaderno de Política Económica nº 13 OCDE 1996]
El valor de la enseñanza, de la cultura y del esfuerzo académico en España se ha visto seriamente perjudicado en las últimas décadas, coincidiendo con el fomento e imposición de un destructivo y falso desarrollo económico -tornado hoy en profunda crisis- , basado en la especulación, la adoración al dinero, el consumo histérico y la destrucción de la cultura y el saber como fuentes del progreso individual y colectivo. La "escuela" ha jugado un papel importantísimo en este proceso, asegurando para esta maquinaria una sociedad deshumanizada, en la que el objetivo es que los alumnos se "inserten en la vida laboral" (ser simples fuerzas de trabajo) y "que se desarrollen como ciudadanos plenos" (difícilmente si no se adquieren los conocimientos que permiten una actitud crítica). Fieles servidores del mercado. Adoradores del orden establecido. Devotos de Lady Gaga.
Resulta muy preocupante que para Europa haya sido siempre la OCDE el referente en lo que a reformas educativas se refiere. PISA, Pruebas de Diagnóstico, LOE, LOGSE, LODE, LEA, LOCE, currículos anoréxicos, Escuela 2.0, mochila de la peace, ROC, CCBB, líderes y lideresas pedagógicos y pedagógicas, desorientadores, coeducaçao, ROC, tutto gratis, tutto fácil, AGAEVE, ROC, 7000 por la patilla, ROC, ROC, ROC, ROC...
Y siempre, detrás de todo, ese Gran Diseñador, la Suprema Divinidad que marca la dirección que tienen que seguir los países si quieren "progresar". ¿Y qué decía la OCDE en 1996? ¿Qué decía cuando España empezó a desmantelar su sistema público de enseñanza? Todos los pasos dados no han hecho sino confirmar que la OCDE lo tenía y lo tiene TODO ATADO Y BIEN ATADO.
