Violencia y síndrome de negación en la «escuela democrática»

[RM]

http://www.abc.es/hemeroteca/historico-01-02-2007/Opinion/violencia-y-sindrome-de-negacion-en-la-escuela-democratica_1631230738592.html

[Profesor Insipiente]

.   El síndrome de negación es evidente en nuestras autoridades. Si admitiesen la realidad de la violencia escolar tendrían que aceptar su fracaso durante ya veinte años en la aplicación de una estrategia educativa equivocada (la filosofía logsiana, una vez más) y eso los pondría de cara frente a su incompetencia: solucionar el problema exige cambiar totalmente el rumbo de sus actuaciones y eso es reconocer que se han estado equivocando, cosa que no van a hacer. La solución solo puede ser echarlos, eso sí, democráticamente, a todos. Lo malo es la ausencia de un recambio que merezca alguna credibilidad.

.   Lo que llaman "casos aislados", todos los que estamos a pie del cañón sabemos que realmente son "puntas de iceberg" que ocultan la más grande:
.Profesores que callan porque les da vergüenza de que los acusen de no estar preparados para manejar la clase. Que sufren sus depresiones en silencio. Yo, en muchas guardias de pasillo he oído algaradas tremendas en clases, que se repetían en cada turno, y el profesor callando. He preguntado a los alumnos, discretamente, y me cuentan que le tiran tizas al profesor, bolas de papel... y simplemente se queda en silencio en un lugar perdido de la clase. Intuimos lo que es eso ¿no?, ¿o lo hemos padecido?.
.Alumnos que llegan a sus casas humillados por sus compañeros y amenazados si cuentan algo. El profesor y sus propios padres no se enteran a no ser que le dé al alumno por hacer una barbaridad, porque el comportamiento de los agresores es mafioso y todas las acciones se realizan en las cloacas, en la clandestinidad y a lo bajinis.

.Así que es mucho más lo que hay que lo que se cuenta y los informes sacan a la luz. En el edificio huele a gas y nos tapamos la nariz...Cuando explote será demasiado tarde.

[Francisco Sianes]

Oigo, a diario, a no pocos profesores, comentarios del tipo:

"¡Ese profesor se hincha a poner partes de disciplina!" (qué cruel, tener que recurrir al "parte" porque cualquier otro método para mantener la clase en silencio es inoperante. Aunque la crítica no deja de tener sentido: para qué ponerlos, si su acumulación apenas tiene consecuencias...).

"¡Pero cómo puede poner tantos suspensos!" (qué cruel, suspender a un alumno que no ha superado los, ya de por sí modestos, objetivos de la asignatura).

"Habrá que revisar los criterios de evaluación: hay que tener en cuenta el trabajo y la actitud" (acabaremos valorando la asistencia a clase: aunque ya hay quien se ha dado prisa en empezar).

"Pobrecito, es que no llega" (¿para qué están las ACIS?)

"Bueno, venga, voy a ponerle un 5" (y luego cómete con patatas a un semianalfabeto el curso que viene; y si lo suspendes, es que no lo motivas. Ya puestos, ¡cambiemos los criterios de evaluación!)

"Oye, que los de mi tutoría dicen que eres muy serio con ellos" (sí, es que me encanta ser seco y tener siempre cara de enfadado; qué tonto: si siendo comprensivo, dialogante y "enrollado" se portan como angelitos...)

"¿Una medida ejemplar? Tampoco hay que crispar el ambiente con los padres y la inspección" (sí, hombre: si sólo han escupido a una profe... Eso se lava con agua)

Para qué seguir...

Insisto en algo que he escrito muchas veces: cuando la víctima asume el punto de vista del verdugo y se cree culpable, está todo perdido. Por cobardía, por necedad, por pusilanimidad o por desamparo, los profesores somos también responsables de lo que está ocurriendo. Piensen en un paralelo político: la indignación de buena parte de la sociedad vasca cuando BASTA YA puso las cartas sobre la mesa y denunció la connivencia y la ley del silencio.

Con qué facilidad se acostumbra uno al horror... Imaginen esto: un grupo de chicos trabajadores y medianamente estudiosos, respetuosos con el profesor y los compañeros "a priori", que no interrumpen el desarrollo normal de las clases y que respetan las normas básicas de educación. Esto, que nos suena a paraíso o a ideal inalcanzable, debería ser la base a partir de la que hablamos.

La sonrisa sardónica que a uno le surge al leer esto último es el mejor diagnóstico.

Un cordial saludo y ánimo a los que no se han dejado convencer.

[RM]

IU insistirá para que la Junta sea acusación en agresiones a docentes
23/02/2007
Diario de Jerez.

El diputado Ignacio García afirma que utilizará “todas la vías parlamentarias disponibles” para que se adopte esta medida en los juicios.

El diputado de IULV-CA, Ignacio García, ha asegurado que su formación política “utilizará todas las vías parlamentarias disponibles para volver a exigir a la consejera de Educación, Cándida Martínez, que permita que la Junta de Andalucía se persone como acusación particular en las causas judiciales que se abran por casos de agresiones contra el personal docente”.